उच्च शिक्षा के ऑनलाइन मोड में मिश्रित शिक्षा के कार्यान्वयन में चुनौतियाँ और उपलब्धियां
ऋचा शर्मा
सहायक प्राध्यापक
नेताजी सुभाष महाविद्यालय
बेलभाठा अभनपुर, रायपुर (छ.ग.)
सार
भारत में ऑनलाइन उच्च शिक्षा में मिश्रित शिक्षा को लागू करना एक जटिल और चुनौतीपूर्ण कार्य है। व्यापक डिजिटल विभाजन, जो विशेष रूप से सीमित इंटरनेट कनेक्टिविटी वाले ग्रामीण क्षेत्रों में दिखाई देता है, इन चिंताओं में से सबसे अधिक दबाव वाला है। इस अंतर को पाटने के लिए ऐसे नए समाधानों की आवश्यकता है जो भौगोलिक स्थान या वित्तीय स्थिति की परवाह किए बिना सभी छात्रों के लिए ऑनलाइन संसाधनों तक उचित पहुँच को सक्षम करें। इसके अलावा, शिक्षकों की अपनी शिक्षण प्रथाओं में तकनीक को प्रभावी ढंग से समझने और उसका उपयोग करने की तत्परता एक बड़ी बाधा है। शिक्षकों को मिश्रित शिक्षण अनुभव प्रदान करने के लिए आवश्यक कौशल और संसाधन प्रदान करने के लिए व्यापक प्रशिक्षण कार्यक्रम बनाए जाने चाहिए। आभासी शिक्षण वातावरण में छात्रों की सहभागिता और प्रेरणा बनाए रखना कार्यान्वयन की जटिलता को बढ़ाता है। ऑनलाइन शिक्षा की गुणवत्ता के बारे में चिंताओं को दूर करना और मजबूत मूल्यांकन प्रणाली को लागू करना मिश्रित शिक्षण कार्यक्रमों की प्रभावकारिता और अखंडता की गारंटी के लिए महत्वपूर्ण है। परिणामस्वरूप, इन कठिनाइयों को दूर करने के लिए एक व्यापक दृष्टिकोण की आवश्यकता है जिसमें प्रौद्योगिकी बुनियादी ढांचे में वृद्धि, संकाय विकास कार्यक्रम और सभी छात्रों के लिए समावेशी और आकर्षक शिक्षण वातावरण बनाने के लिए एक संगठन की प्रतिबद्धता शामिल है। उच्च शिक्षा के ऑनलाइन मोड में ‘‘मिश्रित शिक्षा के कार्यान्वयन‘‘ में विभिन्न चुनौतियों को निर्धारित करने वाले कारकों को जानने के लिए उच्च शिक्षा के 239 विद्यार्थियों के बीच अध्ययन सर्वेक्षण किया गया और पाया गया कि तकनीकी सहायता और सहायता, जुड़ाव और प्रेरणा, प्रौद्योगिकी तक पहुंच और डिजिटल साक्षरता कौशल वे कारक हैं जो उच्च शिक्षा के ऑनलाइन मोड में ‘‘मिश्रित शिक्षा के कार्यान्वयन‘‘ में विभिन्न चुनौतियों को निर्धारित करते हैं।
कुंजी शब्द: डिजिटल डिवाइड, ग्रामीण कनेक्टिविटी, शिक्षक प्रशिक्षण, मिश्रित शिक्षा, छात्र जुड़ाव, मूल्यांकन प्रणाली।
DOI link – https://doi.org/10.69758/GIMRJ/2501I02S01V13P0023
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